Главная › Новости

Применение ИКТ в начальной школе

Опубликовано: 05.09.2018

Использование ИКТ в обучении младших школьников

Презентация «Применение ИКТ в начальной школе» . Размер 538 КБ. Автор: Алена .

содержание презентации «Применение ИКТ в начальной школе.ppt»

№	Слайд	Текст
1		Использование ИКТ на уроках в начальной школе Использование ИКТ на уроках в начальной школе. "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость Нуруллина Т.П., учитель начальных классов МАОУ СОШ №42 г.Уфа. Гавриленко ТП Использование ИКТ в начальных классах
2		Использование учителями начальных классов ИКТ Использование учителями начальных классов ИКТ В таблице приведены данные по мере уменьшения значимости: 1. Электронная обработка документов. 2. Использование готовых мультимедийных продуктов. 3. Использование ресурсов сети Интернет для подготовки к урокам или для самообразования. 4. Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами. 5. Использование компьютерных технологий во внеурочное время. 6. Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на педсоветах, заседаниях МО. 7. Использование собственных мультимедийных продуктов. 8. Профессиональные форумы, работа в сетевых профессиональных ассоциациях. 9. Использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня. 10. Дистанционное образование (курсы повышения квалификации).
3		Полезные сайты Уч.портал "На Урок. Ру" Полезные сайты. http://www.proshkolu.ru/. http://educat.msk.ru/. http://metodsovet.su/. http://pedsovet.su/. http://www.uchportal.ru/. http://www.uroki.net/.
4		Использование ИКТ в учебном процессе Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: Усилить образовательные эффекты; повысить качество усвоения материала; построить индивидуальные образовательные траектории обучающихся; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению; организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.
5		Направления внедрения ИКТ Направления внедрения ИКТ: Создание презентаций к урокам; Работа с ресурсами Интернет; Использование готовых обучающих программ;
6		Презентации позволяют учителю Презентации позволяют учителю. Наглядно представлять материал; интенсифицировать процесс объяснения нового материала; регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;
7		Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей: Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории; Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их; Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
8		Преимущества для обучающихся Преимущества для обучающихся: Делает занятия интересными и развивает мотивацию; Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков; Обучающиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям; Обучающиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
9		Трудности, возникающие при работе с интерактивной доской Трудности, возникающие при работе с интерактивной доской: Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине не все учителя сумеют найти верное решение проблемы. Временные затраты на подготовку урока очень велики. Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы. Несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие возможности для творчества.
10		Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: Делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений; использование групповых форм работы; совместная работа над документами, таблицами или изображениями; управление компьютером без использования самого компьютера (управление через интерактивную доску) использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.Д.; Изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски; изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок; сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках; сохраненные во время урока записи учитель может передать любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей тетради; демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса; демонстрация картин, видеороликов, фильмов; создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши; создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.; Возможность делать записи электронными чернилами; просматривать видеофрагменты, прослушивать аудиозаписи; выделять отдельные части экрана; вырезать и стирать, копировать и вставлять объекты, отменять или возвращать действия; листать страницы вперед и назад; поворачивать и перемещать объекты.
11		Использование различных обучающих программ Использование различных обучающих программ. Диски из серии «Уроки Кирила и Мефодия». Уроки практически не содержат текста — весь материал представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами, что наиболее подходит для детского восприятия. Мультимедийные уроки способствуют формированию у младших школьников логического мышления, развивают внимание и расширяют кругозор. Учебник предназначен для учеников начальной школы и разработан в соответствии с Государственным стандартом образования РФ.
12		Природа и человек «Природа и человек. Естествознание для начальной школы». Развивающая программа для учащихся 1-4 классов предлагает ребёнку 250 интерактивных заданий, выполняя которые он научится размышлять и самостоятельно находить верные ответы, пользуясь дополнительной информацией в виде кратких текстов, схем и таблиц. Красочные иллюстрации, интересные и забавные задания, загадки и кроссворды, доступное изложение материала, тесно связанного с повседневной жизнью- всё это не даст заскучать во время занятий. Программа работает в трех режимах: 1. обучение с "обратной связью " под управлением программы 2. обучение в свободном режим 3.тестирование .
13		Мое тело «Мое тело. Как оно устроено?». "Мое тело. Как оно устроено?"- самая известная и популярная в мире программа по изучению тела человека для детей. Теперь любопытные "почемучки" найдут ответы на все вопросы о том, как устроено тело, как оно работает и что надо делать, чтобы всегда быть здоровым и сильным.
14		Использование ресурсов Интернет Использование ресурсов Интернет. Расширяет виды учебной деятельности обучающихся (поиск и обработка информации по предмету из Интернета); Предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией; Дает возможности для профессионального роста; Открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала; Позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для обучающихся.
15		Результативность опыта Результативность опыта. Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ; Повышение уровня использования наглядности на уроке; Повышение производительности учебно-воспитательного процесса; Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно- воспитательного процесса; Рост качества знаний.
«Применение ИКТ в начальной школе»